Coronado, Mónica
La trama motivacional de la escuela : estrategias para motivar el aprendizaje y la enseñanza Mónica Coronado - Buenos Aires : Noveduc , 2019 - 190 p. - Gestión .
La tan mentada motivación, requerida y esperada, ensalzada e idealizada, convertida en mercancía y vapuleada, es una gran desconocida. Tal vez por eso, en épocas de motivaciones volubles, tibias o exhaustas, las preguntas más importantes se centran en su contracara, la desmotivación. En sus causas y efectos, en sus múltiples manifestaciones y en lo que evidencia : los malestares que atraviesan las instituciones.
Este texto considera la cuestión desde la escuela (como motivada y motivadora), el docente y los estudiantes. El carácter contextual del problema nos invita a pensar estrategias que consideren estos tres ejes de análisis e intervención, poniendo foco en la escuela secundaria, sin excluir otros niveles educativos.
Una escuela "motivada" tiene metas flexibles y renovadas de aprendizaje, una cultura escolar de hospitalidad, expectativas elevadas respecto a las capacidades de sus integrantes, una clara identidad, una marca o sello que la hace singular. Reconoce a sus miembros como actores y autores de la vida institucional y se moviliza colectivamente en pos de un proyecto compartido.
9789875386686
PROYECTO INSTITUCIONAL--ORGANIZACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE LA ENSEÑANZA--GESTION INSTITUCIONAL--PSICOPEDAGOGIA--ESTRATEGIA EDUCATIVA--MOTIVACION
370.7
La trama motivacional de la escuela : estrategias para motivar el aprendizaje y la enseñanza Mónica Coronado - Buenos Aires : Noveduc , 2019 - 190 p. - Gestión .
La tan mentada motivación, requerida y esperada, ensalzada e idealizada, convertida en mercancía y vapuleada, es una gran desconocida. Tal vez por eso, en épocas de motivaciones volubles, tibias o exhaustas, las preguntas más importantes se centran en su contracara, la desmotivación. En sus causas y efectos, en sus múltiples manifestaciones y en lo que evidencia : los malestares que atraviesan las instituciones.
Este texto considera la cuestión desde la escuela (como motivada y motivadora), el docente y los estudiantes. El carácter contextual del problema nos invita a pensar estrategias que consideren estos tres ejes de análisis e intervención, poniendo foco en la escuela secundaria, sin excluir otros niveles educativos.
Una escuela "motivada" tiene metas flexibles y renovadas de aprendizaje, una cultura escolar de hospitalidad, expectativas elevadas respecto a las capacidades de sus integrantes, una clara identidad, una marca o sello que la hace singular. Reconoce a sus miembros como actores y autores de la vida institucional y se moviliza colectivamente en pos de un proyecto compartido.
9789875386686
PROYECTO INSTITUCIONAL--ORGANIZACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DE LA ENSEÑANZA--GESTION INSTITUCIONAL--PSICOPEDAGOGIA--ESTRATEGIA EDUCATIVA--MOTIVACION
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