Bib.P. Juan Bautista Alberdi Search for 'se,phr:"Educación" and itype:LIB and su-to:EDUCACION'

Proyectos y talleres : , integrando ciencias, artes y juegos

Buenos Aires Noveduc 2008 . 101 p. 9789875380516

La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial : , propuestas de enseñanza y aprendizaje

By García, Mirta. Rosario Homo Sapiens 2013 . 255 p. 9789508086327

El preescolar de 2 a 5 años

By Stone, L. J.. Buenos Aires Hormé 1986 . 143 p. , Título del original: Childhood and Adolescence : A psychology of the growing person. 9506180431

Derechos y Sistema Penal : , la dimensión jurídica de las prácticas educativas en contextos de encierro

By Ministerio de Educación de la Nación. Buenos Aires Ministerio de Educación de la Nación 2010 . 158 p. 9879500008129

La didáctica del texto : , estrategias para comprender y producir textos en el aula

By Avendaño, Fernando. Buenos Aires Homo Sapiens 2009 . 198 p. 9789508086013

Para escribirte mejor : , textos, pretextos y contextos

By Carozzi de Rojo, Mónica. Buenos Aires Paidós 2006 . 192 p. 9789501261073

Efemérides, entre el mito y la historia

By Zelmanovich, Perla. Buenos Aires Paidós 2005 . 191 p. , Historia de Argentina - Cuentos - Efemérides - Enseñanza de la historia - Mitos - Actos Escolares. | Contiene: Los cuentos de la tía Clementina de Diana González - Efemérides: la historia toca a tu puerta de Silvia Gojman y Silvia Finocchio. 9789501261066

Corrientes didácticas contemporáneas

By Camilloni, Alicia W. de. Buenos Aires Paidós 1999 . 167 p. 9789501261134

El estigma del fracaso escolar : , nuevos formatos para la inclusión y la democratización de la educación

By Maddonni, Patricia. Buenos Aires Paidós 2014 . 171 p. 9789501261684

La escritura y el desarrollo del pensamiento : , en torno a los procesos de aprendizaje de la lengua

By Salgado, Hugo. . 117 p. 21 cm.. 9789877190045

Como construir proyectos, 2 partes : , primera parte : el proyecto institucional. Segunda parte : los proyectos de aula : qué, cuándo, cómo

By Bixio, Cecilia. Rosario Homo Sapiens 2005 . 68 p. + 50 p. 9789508080929

Técnicas y recursos para motivar a los alumnos

By Bernardo Carrasco, José. Madrid Ediciones RIALP 1995 . 255 p. 9788432130175

Hándbol : , del aprendizaje a la competencia

By Käsler, Horst. Buenos Aires Kapelusz 1976 . 164 p. , Hándbol: del aprendizaje a la competencia : ayuda didáctica para la introducción en el juego del Handbol, especialmente dirigida a las condiciones escolares

Neurociencia en la escuela

By Goldin, Andrea. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2022 . 224 p. , Las neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y como hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. Cuanto hay de cierto y cuanto de mito en lo que se pregona? Es puro palabrerío para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre? Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrarte:Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras, hacerlo más difícil. Lo cierto es que en las últimas décadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento sólido sobre los procesos que nos permiten a nosotros, humanitas y humanitos, incorporar saberes, desarrollar habilidades, resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que, con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores, hoy hay un montón de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas Joven pionera en esto de combatir mitos y acercar la ciencia del cerebro a la educación. Andrea Goldin nos ayuda a entender, los términos simples y amables, que paso cuando aprendemos, tanto en la escuela como a lo largo de toda la vida. Sin falsas promesas y sobre todo sin arrogancia, responde a las preguntas centrales: Por qué la nutrición, el sueño o el juego son fundamentales? Cómo funciona la memoria y que papel cumple la atención? Que es la flexibilidad? Como decidimos que información procesamos y cual dejamos pasar? Como intervienen las emociones? También, cosas mucho mas practicas y concretas: Por que algunos aprendizajes son mas profundos? Qué hace que un recuerdo sea perdurable? Sirve estudiar de memoria? Y hasta como conviene periodizar el estudio. Pero Neurociencia en la escuela no se concentra solo en el aprendizaje: propone también una neurociencia de la enseñanza, que ubica al docente en el centro. Y lo mejor de todo es que, sobre la base de estos conocimientos, maestros y maestras (y todos en general!) podemos hacer mucho en nuestra búsqueda de aprender y enseñar mejor. 9789878011479

Educación sexual integral

By Cahn, Leandro. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2021 . 176 p. , ESI, Educación Sexual Integral es una guía para trabajar en la escuela y en familia, escrita por Cecilia Valeriano, Leandro Cahn, Mar Lucas, Maria Florencia Cortelletti y editada por Siglo XXI Editores. Con la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral, las y los educadores tenemos la responsabilidad de trabajar con la ESI en las aulas. Para abrazar este desafío con las mejores herramientas, un equipo de Fundación Huésped nos ofrece su amplia experiencia en este libro imprescindible para las familias y la comunidad educativa. 9789876299787

Educación sexual desde la primera infancia : , información, salud y prevención

By Rabinovich, Josefina. Buenos Aires Noveduc 2009 . 95 p. 9789875381803

Desencanto y utopía : , la educación en el laberinto de los nuevos tiempos

By Gentili, Pablo. Rosario Homo Sapiens 2007 . 112 p. 9789508085337

Movimiento y ritmo : , juego y recreación

By Idla, Ernst. Barcelona Paidós 1982 . 164 p. 8475091784

La educación psicomotriz en la escuela primaria : , la psicokinética en la edad escolar

By Le Boulch, Jean. Barcelona Paidós 1986 . 398 p. 9501217361

Bases biológicas del ejercicio y del entrenamiento

By Nöcker, Josef. Buenos Aires Kapelusz 1980 . 126 p. 9501366383

Prácticas y experiencias educativas en Jardines Comunitarios

By Kantor, Débora . [s.l.] Fundación C y A . 108 p. 9789872422011

El sujeto del aprendizaje en la institución educativa

By Ageno, Raúl [coord.]. Rosario Homo Sapiens 1997 . 188 p. 9508081414

Organización de jardines infantiles y maternales : , diseño y programación de espacios educativos : desafíos y dificultades para la gestión

By Zuta Gal, Snunit. Buenos Aires Novedades Educativas 2011 . 158 p. , En esta obra se presenta la experiencia de organización de un jardín de infantes donde teoría y práctica se relacionan en forma dialéctica, atendiendo siempre al desarrollo del niño como individuo, como miembro de un grupo y de un núcleo familiar con un rol permanentemente activo en el vínculo con las docentes. Como tal, es un modelo de jardín del que pueden tomarse ideas para adaptar a las variadas propuestas organizativas y pedagógicas de cada contexto local, ya que lo que subyace con fuerza es un modelo de vínculo y de relación entre quienes comparten la experiencia. A través de los relatos se abordan diversas cuestiones relacionadas con la cotidianidad de la tarea de educar niños pequeños, mientras se intenta un equilibrio entre las actividades estructuradas y las que permiten al niño expresar libremente sus necesidades y emociones, siempre en interacción con un ambiente adecuado y estimulante y desarrollando valores humanistas, así como aquellos vinculados a la sensibilidad estética. 9789875383029

Dirección y organización de instituciones para niños pequeños

By Harf, Ruth. Buenos Aires Novedades Educativas 2008 . 121 p. , Los tiempos cambian, las necesidades de las familias también se modifican, y los niños pequeños que asisten a las instituciones educativas tampoco son los mismos que hace unas décadas. Las instituciones se preguntan por su sentido, por lo que hacen, por la demanda que han de satisfacer, por aquello que desean lograr, y que no siempre se parece a la demanda. La tarea de la dirección requerirá, en tanto, de diferentes saberes: planificar, coordinar equipos, asesorar pedagógicamente, organizar. La manera en que las escuelas infantiles se organizan da cuenta de los objetivos propuestos, de los cambios y de las permanencias. Es por eso que, en estas páginas, se analizan diferentes modelos de organización, situados en diversos contextos. Se abordan temas como: las rutinas, la vida cotidiana, hábitos, ritos y rituales y cómo cada uno de ellos es un vehículo portador de posiciones ideológicas más o menos conscientes y explícitas por docentes, directivos y padres. Además, se analiza la complejidad y multidimensionalidad del trabajo directivo y de su lugar en la intervención didáctica. Entre las tareas de quienes conducen la institución aparece el planeamiento directivo como una de las funciones esenciales del rol, en pos de una mejor organización de la tarea. 9789875381261

El vínculo profesor-alumno Libro de

By Allidière, Noemí . Buenos Aires Biblios 2004 . 128 p. , En este libro se contemplan los baluartes narcisistas de los profesores y sus formas de manifestación a través de la seducción, el sadismo, el rechazo o la empatía, y se analiza el perfil actual del estudiante de nivel medio y universitario. Se consideran las influencias facilitadoras u obstaculizadoras de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los estilos comunicacionales y pedagógicos según la estructura de personalidad y las defensas psíquicas de cada profesor/a. 9507863990

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Buenos Aires Aique 1998 . 148 p. 9507014802

Relaciones humanas y educación

By Serrano, Marisa . Buenos Aires Estrada 1969 . 204 p. , La comunicación es los elementos decisivos para la acción común. Sin embargo, hace solo unas décadas comenzó a estudiarse el problema de las relaciones humanas y a admitirse que de su perfeccionamiento depende el éxito de cualquier tarea que requiera la conjunción de voluntades diferentes.

Escuela y participación comunitaria : , una propuesta posible

By Correa, Esperanza. Buenos Aires Humanitas 1987 . 126 p. 9505822171

Qué función cumplen los padres de un niño? : , perspectivas psicológicas y modelos vinculares

By Osorio, Fernando. Buenos Aires Noveduc 2008 . 94 p. 9789875382305

Infancias y problemas sociales en el mundo que cambia : , las familias, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula

By Minnicelli, Mercedes. Buenos Aires Novedades Educativas 2005 . 112 p. , Los problemas sociales penetran de diferente manera en las aulas del jardín de infantes, forman parte de la cotidianidad de algunos niños y son un hecho coyuntural en la vida de otros. El contexto social conmueve a la infancia. Los niños sufren de diversas formas las consecuencias de la pobreza, la desocupación, las injusticias. ¿Qué lugar asumen los adultos-docentes frente al tratamiento de los problemas sociales? La narrativa histórica recuerda que la noción de infancia no ha sido entendida del mismo modo a lo largo de los tiempos. En ese marco: ¿cómo afectan a los sujetos las transformaciones que se van produciendo? Las distintas y nuevas organizaciones familiares de una u otra forma están presentes en las salas de jardín. Las familias de cada uno de los niños y niñas son portadoras de historias de vida y la escuela infantil establece un vínculo estrecho con cada una de ellas. ¿Hablaremos de familia o de familias? ¿Se reconocen los cambios de las familias? ¿Se enseñan ""las"" familias? 9875381500

Nosotros, educadores. De los problemas de un oficio

By Fasce, Jorge. Buenos Aires Miño y Dávila 1989 . 106 p. 9509567189

Enseñanza personalizada y también comunitaria

By Faure, Pierre. Madrid Narcea 1981 . 144 p. 842770481X

Valores para vivir : , actividades para niños de 8 a 14 años

By Tillman, Diane. Buenos Aires Longseller 2005 9789875505391

Ponte las pilas! : , cómo superar el último año de carrera y prepararse para entrar en el mundo laboral

By Race, Phil. Barcelona Gedisa 2003 . 224 p. , Si estás en el último curso de la carrera, lo que vayas a hacer en los próximos meses tiene consecuencias decisivas para tu futuro. Hay que repasar todas las materias para los exámenes finales, redactar trabajos y preparar solicitudes de empleo. Pero además quieres seguir viviendo. ¿Cómo vas a poder con todo? ¿Cómo puedes sacar el mejor provecho de estos últimos meses? ¡No te asustes! Este libro te ayudará a usar de manera óptima las capacidades que ahora necesitas poner a prueba más que nunca. No es una guía general de estudio, sino una orientación muy específicamente pensada para ayudarte a superar los retos a los que sólo se enfrentan los estudiantes de último curso. ¿Cómo encontrar la mejor estrategia para lo que tienes que hacer? ¿Qué es lo más importante de todo? ¿Cómo sacar los mayores beneficios de tus esfuerzos? ¿Cómo planificar el tiempo para trabajar con eficacia en diversas cosas a la vez? Este libro se convertirá en un cómplice de tus ganas de triunfar. Te enseñará de una manera original a repasar, memorizar y aprender de errores pasados. Te indicará técnicas para dominar el estrés y desarrollar con claridad y precisión las respuestas en los exámenes finales. También te recordará que después del final viene un nuevo comienzo, que conviene pensar ya en cómo introducirse en el mundo laboral o en investigaciones posteriores y aspirar a títulos superiores. Por esto incluye instrucciones para redactar un currículo elegante y solicitudes de empleo impecables. Finalmente, te proporcionará las claves para no tropezar con lo que te espera en el umbral de cualquier fase nueva: las entrevistas y los tests de trabajo. Si este año sólo compraras un libro, convendría que fuera éste. Te mostrará cómo conseguir que todo lo que hagas sea del mayor provecho para tu último año en la universidad. 9788474327380

Hacia la profesionalización docente

By Paredes de Meaños, Zulema . Buenos Aires El Ateneo 1995 . 66 p. , Nota de contenido: La profesión docente. La formación del docente. relación teórica-práctica. La formación permanente. Hacia un nuevo perfil profesional 9500258099

Proyectos de orientación y tutoría: , enfoques y propuestas para el cambio en la escuela

By Krichesky, Marcelo. Buenos Aires Paidós 2006 . 256 p. , Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela. 9789501261295

Resiliencia en la escuela

By Henderson, Nan. Buenos Aires Paidós 2003 . 192 p. , Si por algo ha resultado fecundo el concepto de resiliencia –entendido como la capacidad para recuperarse y sobreponerse con éxito a la adversidad– es porque ha logrado desplazar el modelo médico basado en la patología para aproximarse a un modelo basado en la construcción de fortalezas internas. Se trata de una revolución que no atañe sólo al saber médico: en el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en los déficit. Algo no tan simple si tenemos en cuenta las situaciones de riesgo a las que se hallan expuestos tantos niños y jóvenes: la pobreza crónica, el abandono, el estrés prolongado, los traumas producto de situaciones diversas de violencia, la drogadicción o el alcoholismo de los padres, etcétera. Los estudios indican, sin embargo, que aquellos niños que han generado un comportamiento resiliente, es decir, que han podido sobreponerse a esas experiencias negativas fortaleciéndose en el proceso, han contado con alguna persona, ya sea de la familia extensa o de la comunidad, con quien lograron establecer un vínculo positivo. Es aquí donde el papel de la escuela, y en particular el de los docentes, adquiere todo su valor y su complejidad. Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela, lejos de generar una mentalidad de oposición o negación de los problemas, despliegue todo su potencial y los re-cursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Los autores describen cómo estimular aquellos factores protectores –tanto internos como ambientales– que mitigan el impacto de las situaciones negativas o estresantes, y proveen un modelo de seis pasos que permitirá al docente fortalecer la resiliencia, no sólo entre los estudiantes sino también entre los propios pares y en su comunidad. 9789501255089

Cartas a Guinea-Bissau : , apuntes de una experiencia pedagógica en proceso

By Freire, Paulo. México, D. F. Siglo Veintiuno 1987 . 238 p. , Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país con su equipo del Instituto de Acción Cultural, para contribuir con su experiencia al programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa que dejaron como una muestra de su “misión civilizadora” al 90 % de la población analfabeta. Su disposición a colaborar la decidieron en su carácter de militantes y no como especialistas “neutrales” o miembros de una misión extranjera de “asistencia técnica”; el trabajo habrían de Ilevarlo a cabo empapándose primero de la realidad de Guinea-Bissau y en estrecho contacto con militantes guineanos comprometidos en el esfuerzo de reconstrucción de su país, en el que la larga guerra de liberación fue “un hecho cultural y un factor de cultura”, en palabras de Amílcar Cabral. Con la intención de ofrecer a los lectores una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea-Bissau, así como algunos de los problemas teóricos que suscitan –la labor tiene que realizarse con un pueblo casi analfabeto pero políticamente muy “Ietrado”–, se recogen aquí las cartas de Paulo Freire dirigidas a sus compañeros de la Comisión Coordinadora de los trabajos de alfabetización y al comisario de Educación en Bissau. 9682305500

La educación sexual escolar y los síntomas actuales : , conexiones entre la educación y el psicoanálisis

By Giraldi, Graciela. Rosario Homo Sapiens 2008 . 171 p. , Este libro aborda los síntomas escolares actuales y la problemática sobre la educación sexual escolar. El maestro ejerce la educación sexual todos los días en sus clases transmitiendo el gusto por aprender; enseñando el derecho a elegir y no el deber de consumir; promoviendo la lucha por los propios ideales; generando el respeto por lo diferente de uno mismo que se encuentra en los demás. El deseo de educar del maestro es el antivirus de la segregación subjetiva que padece nuestra civilización. 9789508085528

Pedagogía social

By Petrus, Antonio [coord.]. Barcelona Ariel 1997 . 448 p. 8434426099

La educación popular en América Latina

By Parra, Rodrigo. Buenos Aires Kapelusz 1984 . 127 p. 9501361152

Alfabetización Inicial

By Borzone, Ana María. Buenos Aires NOVEDUC . 96 p. , Dos aprendizajes que abren la puerta al mundo de lo simbólico, a la cultura. Aprendizajes necesarios para la vida, para la vida cotidiana y para la otra, la de los cuentos, las novelas, las canciones. La lectura y la escritura han sido motivo de preocupación para quienes trabajan en la escolaridad básica, ya que el acceso a la lengua escrita es determinante en el éxito o fracaso escolar. Métodos que se suceden y renuevan, investigaciones que han revolucionado las prácticas y las maneras de entender cómo se aprende mejor, y propuestas didácticas diversas, dan cuenta del interés que despierta el tema entre los educadores. Preocupación, interés, que ha llegado al Nivel Inicial, en el que los niños pequeños comienzan a interactuar en un espacio sistemático con el mundo de las letras, las palabras escritas y los textos. 9789879191491

Neurociencias y educación

By Ferreres, Aldo. Buenos Aires Paidós 2019 . 232 p. , Los estudios sobre las neurociencias se encuentran en expansión gracias a las poderosas técnicas con las que se cuenta para el estudio del cerebro y el importante desarrollo de los diferentes ámbitos de los estudios cognitivos. Así, dichos estudios ofrecen perspectivas nuevas acerca de la relación mente-cerebro, el conocimiento de cómo se produce el aprendizaje y explicaciones fecundas acerca de sus alteraciones. Neurociencias y educación es un libro que trama puentes entre la neurociencia y la educación pero lo hace con recaudos, entendiendo que las neurociencias aplicadas a la educación todavía constituyen una promesa más que una realidad. La inclusión de este libro en la colección Paidós Educación tiene dos propósitos: uno, situar un tema potente de agenda actual que puede ofrecer, mediado por un riguroso trabajo interdisciplinario, interesantes perspectivas para la mejora de la enseñanza. El segundo, advertir sobre los riesgos de confundir el aula con un laboratorio o las explicaciones individuales con las sociales y culturales. (Rosa Rottemberg) 9789501298031

Educación sexual integral. Una oportunidad para la ternura : , reflexiones y propuestas para abordar en las salas de Nivel Inicial y compartir con las familias

By Maltz, Liliana. Buenos Aires NOVEDUC 2019 . 125 p. , La Educación Sexual Integral (ESI) es un derecho, una obligación, una necesidad, una apuesta. Es todo eso, pero además, y es lo que este libro intenta rescatar, es una oportunidad. ¿Cómo conversar con lxs pequeñxs sobre esos temas que aún hoy nos resultan difíciles de abordar mientras creemos, además, que saben más que nosotrxs? ¿De qué se trata acompañar como adultos la construcción de una sexualidad infantil que no encaja en ningún manual? ¿Cómo promover encuentros de miradas y palabras entre familias y jardín cuando estamos atravesadxs por la desconfianza y el miedo? A lo largo de estas páginas se ensayan posibles respuestas y se abren nuevas reflexiones. Se comparten diversidad de recursos, testimonios, jornadas con familias, planificaciones y propuestas áulicas desarrollados en diferentes jardines en los que se pudo jugar con los enojos, pintar los miedos, compartir la tristeza y festejar la alegría del abrazo. La propuesta es promover espacios en los que se piense, se sienta y se viva la ESI como un acercamiento potente que nos pone en contacto con lxs otrxs. Espacios en los que la ternura tenga su oportunidad. 9789875385948

El proyecto argentino : , de la educación a la política

By Cirigliano, Gustavo F. J.. Buenos Aires Debolsillo 1973 . 226 p. , Prólogo I. Nuestra educación. 1.Pre-primaria. 2.Primaria. 3. Media. 4.Superior y universitaria. II.Problemas de ayer y de hoy. 1. El ayer, según Lugones. 2. Hoy. 3. Mañana. III.Reservas sin uso y universidades limitadas. 1.La mujer. 2. La juventud. 3. La universidad. IV. Para una política universitaria. 1.Idea de la universidad. 2. Expansión universitaria. 3. Nuevas universidades estatales. 4. Certificado de estudios universitarios. 5.Una proposición concreta(Prof.H.Ciapuscio). V.La educación intermedia. VI.El tercer proyecto argentino. 1.Notas del proyecto argentino. 2. Ejes de desarrollo argentions en proyección latinoamericana.. 3. Proyectos argentinos. 4.¿Desarrollo?. VII. Ser argentino: contradicción y mito. 1. Lo argentino estáhecho de lo no-argentino o la contradicción originaria. 2. La coexistencia improductiva de opuestos o el empate. 3. La subestimación como remedio nacional. 4. El final del triunfalismo argentino. VIII. Variaciones y propagación del proyecto. 1. Proponiendo modelos para el proyecto. 2. Propagación y posibles coincidencias. IX. Generaciones pedagógicas. X. Mañana es 1980. XI. Desarrollo tecnológico y educación argentina. XII. Tecnología educativa y asuntos humanos. XII. Educación: ¿institución o función?. XIV. No-escolaridad y pluriversidad en el proyecto argentino XV. Educación y conciencia. Apéndice: Sobre una ley universitaria.

Desarrollo del lenguaje: , lineamientos piagetianos

By Johnston, Elizabeth B.. Buenos Aires Panamericana 1988 . 228 p. , Basándose en los principios del desarrollo cognitivo de Piaget, ampliado con un modelo para el desarrollo del lenguaje mediante la participación en sesiones de grupo -uno sensoriomotor, el otro, preoperativo- se presenta un programa para ayudar a los niños en edad preescolar con dificultades de comunicación. Contenido 1) Bases filosóficas del programa. 2) Desarrollo del lenguaje normal. 3) Diagnostico de la población objeto de estudio. 4) Plan de estudios. 5) La escuela, el niño, la legislación. 6) Manejo de la conducta infantil. 7) El juego en el niño. 8) El grupo de padres. 9) El medio físico. 10) Las artes del lenguaje: desde el escuchar hasta la lectura. Apéndice A. Cuadro evolutivo de la conducta preescolar normal. Apéndice B. Identificación de las deficiencias en la comunicación. Apéndice C. Actividades y reglas que deben seguir los padres para prevenir los problemas de comunicación. Apéndice D. Nuevos principios para criar niños. 9500611074

La construcción del conocimiento histórico: , enseñanza, narración e identidades

By Carretero, Mario. Buenos Aires Paidós 2012 . 216 p. 9789501261554

La escuela va a examen

By Van Haecht, Anne. Madrid Miño y Dávila 1999 . [280] p. , Esta obra intenta, a lo largo de sucesivas síntesis teóricas, delinear las grandes etapas de la evolución que conduce a la sociología de la educación de la lengua francesa a una distensión teórica que, por lo demás, es sólo el reflejo de una transformación del modo de pensar sociológico dominante. La mayor preocupación de la autora es mostrar hasta qué punto es importante seguir el desarrollo de la sociología general para comprender las inflexiones teóricas que han afectado las investigaciones relativas al campo escolar. 8495294060

Efemérides en la memoria : , 24 de marzo, 2 de abril, 16 de septiembre: propuestas para trabajar en el aula

Rosario Homo Sapiens 2012 . 196 p. 9508086655

Efemérides, entre el mito y la historia , Sinfonía en cuatro movimientos

By Zelmanovich, Perla. Buenos Aires Paidós 1994 . 191 p. , Historia de Argentina - Cuentos - Efemerides - Enseñanza de la historia - Mitos - Actos Escolares. | Contiene: Los cuentos de la tía Clementina de Diana Gonzalez - Efemerides: la historia toca a tu puerta de Silvia Gojman y Silvia Finocchio. 9501261069