Bib.P. Juan Bautista Alberdi Search for 'au:"Freire, Paulo"'

Cartas a Guinea-Bissau : , apuntes de una experiencia pedagógica en proceso

By Freire, Paulo. México, D. F. Siglo Veintiuno 1987 . 238 p. , Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país con su equipo del Instituto de Acción Cultural, para contribuir con su experiencia al programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa que dejaron como una muestra de su “misión civilizadora” al 90 % de la población analfabeta. Su disposición a colaborar la decidieron en su carácter de militantes y no como especialistas “neutrales” o miembros de una misión extranjera de “asistencia técnica”; el trabajo habrían de Ilevarlo a cabo empapándose primero de la realidad de Guinea-Bissau y en estrecho contacto con militantes guineanos comprometidos en el esfuerzo de reconstrucción de su país, en el que la larga guerra de liberación fue “un hecho cultural y un factor de cultura”, en palabras de Amílcar Cabral. Con la intención de ofrecer a los lectores una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea-Bissau, así como algunos de los problemas teóricos que suscitan –la labor tiene que realizarse con un pueblo casi analfabeto pero políticamente muy “Ietrado”–, se recogen aquí las cartas de Paulo Freire dirigidas a sus compañeros de la Comisión Coordinadora de los trabajos de alfabetización y al comisario de Educación en Bissau. 9682305500

Pedagogía de los sueños posibles: , por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2015 . [192] p. 21x14 cm.. 9789876296045

La importancia leer y proceso de liberación

By Freire, Paulo. México, D. F. Siglo Veintiuno 2013 . 176 p. , En estos ensayos, escritos en momentos diferentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda temas vinculados entre sí y que contienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la madurez que el estudio de la práctica ocupa en el pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos constituye el análisis de un determinado objeto de estudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en cuenta la totalidad en la que está inmerso. Así, estos ensayos presentan una riqueza extraordinaria, en primer lugar, porque permiten comprender la dinámica de la praxis freiriana y, en segundo lugar, porque las aportaciones sociopedagógicas que esta praxis nos ofrece pueden ser utilizadas para llevar a cabo trabajos teórico-prácticos en diferentes espacios educativos (en la universidad, en educación para adultos, en los sindicatos, etc.). Para Freire el pensamiento es el resultado de un proceso de conocimiento, dialéctico e históricamente determinado y es, ante todo, un acto colectivo, que no puede ser atributo exclusivo de unos cuantos: existe un pensamos y no un yo pienso. Esta idea es básica para comprender la praxis freiriana y se encuentra contenida en toda su obra, pero en su máxima expresión está sintetizada en la famosa frase de Freire: “nadie educa a nadie, los hombres se educan entre sí mediatizados por su mundo”. Obras de Paulo Freire en Siglo XXI: Cartas a Guinea-Bissau. Apuntes sobre una experiencia pedagógica en proceso; ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural; La educación como práctica de la libertad; Pedagogía del oprimido. 9789682315930

Miedo y osadía: , la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2014 . [288] p. 21x14 cm.. 9789876294096

Por una pedagogía de la pregunta: , crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2014 . [224] p. , zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz 21x14 cm.. 9789876293273

La educación como práctica de la libertad

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo XXI 1974 . 151 p. , Sociedad brasileña -- Educación versus masificación -- Concientización

Pedagogía del oprimido

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo XXI 1973 . 243 p. , Contradicción opresores-oprimidos. Situación concreta de opresión y los opresores. Nadie libera a nadie. Concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Concepción problematizadora de la educación y la liberación. Contradicción educador-educando. Hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión. Dialogicidad; educación como práctica de la libertad. Relaciones hombre-mundo. Significación concientizadora de la inveestigación. Antidialogicidad y dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural. | Contiene Biografia del autor.

Los profesores como intelectuales , hacia una pedagogía crítica del aprendizaje

By Giroux, Henry A.. Barcelona Paidós ; 1988 . 290 p. , Traducción de: Teachers as intellectuals : toward a critical pedagogy of learning 8475095887

El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon-Rivière

By Freire, Paulo. Buenos Aires Cinco 1985 . 120 p. , El texto transcribe el Seminario realizado en San Pablo durante los días, 20, 21 y 22 de Septiembre de 1985, promovido y coordinado por el Instituto Pichon-Rivière. Participaron del mencionado Seminario: Paulo Freire; Ana P. de Quiroga; Miguel Darcy de Oliveira; María Leonor Cunha Gayotto; José Carlos Barreto y, Vera Lucia Giffoni. 9509693006

La educación como práctica de la libertad

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 1985 . 150 p. , Sociedad brasileña -- Educación versus masificación -- Concientización 9509374113

Pedagogía del oprimido :

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 1985 . 245 p. , Contradicción opresores-oprimidos. Situación concreta de opresión y los opresores. Nadie libera a nadie. Concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Concepción problematizadora de la educación y la liberación. Contradicción educador-educando. Hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión. Dialogicidad; educación como práctica de la libertad. Relaciones hombre-mundo. Significación concientizadora de la inveestigación. Antidialogicidad y dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural. 9509374105

Concientización : teoría y práctica de la liberación

By Freire, Paulo. Buenos Aires Búsqueda 1985 . 101 p. , Alfabetización -- Concientización -- Praxis de la liberación -- Opresión -- Dependencia -- Marginalidad -- Acción cultural

Extensión o comunicación? : , La concientización en el medio rural

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 1973 . 108 p. , Más que un análisis del trabajo como educador del agrónomo, este ensayo es una síntesis profunda del papel que Freire asigna a la educación comprendida en su perspectiva verdadera, que no es otra que la de humanizar al hombre, en la acción consciente que este debe hacer para transformar el mundo. Muestra como la acción educadora del agrónomo, al igual que la del maestro en general, debe ser la de comunicación, si es que quiere llegar al hombre, no al ser abstracto sino al ser concreto insertado en una realidad histórica. Más que un análisis del trabajo —como educador— del agrónomo, este ensayo es una síntesis profunda del papel que Freire asigna a la educación comprendida en su perspectiva verdadera, que no es otra que la de humanizar al hombre, en la acción consciente que éste debe hacer para transformar el mundo. Muestra cómo la acción educadora del agrónomo, al igual que la del maestro en general, debe ser la de comunicación, si es que quiere llegar al hombre, no al ser abstracto sino al ser concreto insertado en una realidad histórica.

Pedagogía del oprimido

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo XXI 1974 . 243 p. , Contradicción opresores-oprimidos. Situación concreta de opresión y los opresores. Nadie libera a nadie. Concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Concepción problematizadora de la educación y la liberación. Contradicción educador-educando. Hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión. Dialogicidad; educación como práctica de la libertad. Relaciones hombre-mundo. Significación concientizadora de la inveestigación. Antidialogicidad y dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural.

Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2006 . 226 p. 9789879870181

Acción cultural para la libertad :

By Freire, Paulo. Buenos Aires Tierra Nueva 1975 . 101 p. , Pensamiento y lenguaje en las sociedades dominadas -- Práctica educacional como una interpretación del mundo y del hombre -- Alfabetización de adultos -- Condicionamiento histórico y niveles de conciencia -- Acción cultural y Revolución cultural

El grito manso

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2009 . 110 p. , 'El grito manso contiene una de las últimas intervenciones públicas de Paulo Freiré y es, a un tiempo, expresión de su pensamiento maduro y encuentro comprometido con quienes trabajan día a día con sus ideas. En él se recogen sus reflexiones acerca de los problemas que asedian la práctica de la educación en el filo del siglo XXI, en este contexto a la vez vulnerable y esperanzado, pero también sus ideas acerca de la historia, el cambio social, las utopías y la responsabilidad del hombre en el mundo globalizado, intervenimos en el mundo a través de nuestra práctica concreta, de la responsabilidad, cada vez que somos capaces de expresar la belleza del mundo. Cuando los primeros humanos dibujaron en las rocas figuras de animales ya Intervenían estéticamente sobre su entorno, y como sin duda ya tomaban decisiones morales, también intervenían de manera ética. Justamente, en la medida en que nos tomamos capaces de cambiar el mundo, de transformarlo, de hacerlo más bello o más feo, nos volvemos seres éticos. Hasta hoy jamás se supo que, por ejemplo, un grupo de leones africanos arrojara bombas sobre ciudades de leones asiáticos. No hemos sabido hasta hoy de la existencia de algún león que matara con premeditación. Somos nosotros, los humanos, que tenemos la posibilidad de asumir una opción ética, quienes hacemos estas cosas. El proceso educativo es sobre todo ético. Exige de nosotros constantes pruebas de seriedad. Una de las buenas cualidades de un profesor, de una profesora, es darles testimonio a los alumnos de que la ignorancia es el punto de partida de la sabiduría, que equivocarse no es un pecado, sino que forma parte del proceso de conocer y que el error es un momento de la búsqueda del saber.' Paulo Freire 9789876290340

Cartas a quien pretende enseñar

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo XXI 2009 . 151 p. 9789876290456

Las iglesias, la educación y el proceso de liberación humana en la Historia :

By Freire, Paulo. Buenos Aires La Aurora 1974 . 47 p.

Las iglesias, la educación y el proceso de liberación humana en la Historia :

By Freire, Paulo. Buenos Aires La Aurora 1986 . 46 p. 9505510551

Pedagogía de la autonomía: , saberes necesarios para la práctica educativa

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2013 . [138] p. , Paulo Freire es uno de los mejores y más destacados pedagogos del siglo XX. Conocido por su método de educación popular. Entre sus numerosas obras se destacan: Pedagogía del oprimido; La educación como práctica de la libertad; El grito manso, etc. En esta obra continúa explayándose acerca del alcance de la enseñanza y, remarca la importancia del vínculo establecido en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 21x14 m.. 9789876290395

Pedagogía de la indignación: , cartas pedagógicas en un mundo revuelto

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo Veintiuno 2013 . [174] p. , Edición y comentarios al cuidado de Ana Maria Araújo Freire. Este volumen contiene cartas pedagógicas. También, una carta- prefacio a Paulo Freire de Balduino A. Andreola y, otros escritos de Paulo Freire. 21x14 cm.. 9789376292233

Por una pedagogía de la pregunta , : crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes

By Freire, Paulo. Buenos Aires Siglo XXI 2014 . 221 p. ; , Biografía de los autores en la solapa -- Índice: p. [7]-8 -- Acontecimiento y situación en el movimiento perenne de la pregunta / Pep Aparicio Guadas: p. [9]-18 -- Referencias bibliográficas a pie de página. 21x14 cm.. 9789876293273